音乐教育课程
基本的音乐阅读技巧是通过唱歌和乐器演奏来发展的。本课程是为未来的小学教师而设计的，是一个先决条件MUE 385．
在公立学校教音乐的技巧。课堂管理技能的发展及对音乐教育者在当代课堂中的作用的思考。
对管乐器、弦乐器和打击乐器的工作技术进行集体指导和接触。本调查课程包括讲课、示范和亲身参与。
弦乐和打击乐器的教学和表演技巧的小组教学和接触。本调查课程包括讲课、示范和亲身参与。
二双簧管、大管教学技术及教材。
旨在为器乐教育专业的学生提供教授铜管乐器初级、中级和高级学生所必需的技能。
中高级演奏者的教学技术和教材。
适合在公立学校教学的声乐教学法、措辞和声乐文学独唱考试。
对声乐乐器的探讨及少儿声乐教学策略的探讨。
本课程为未来的课堂教师准备，使孩子们在幼儿期和小学课堂中参与有意义的音乐体验。学生探索儿童的音乐和动作发展，以及音乐和动作在儿童发展中的作用。参与者设计和促进音乐体验，包括表演(唱歌和演奏)、响应(听、移动和描述)和创造(创作和即兴创作)。参与者检查和创建课程体验，以连接和整合整个课程的音乐。
全面覆盖小学音乐课程，包括目前的教学方法。教学技术和材料在现场实践中得到论证和应用。要想通过这门课程，必须熟练掌握这门学科的写作技能。进入教师教育计划。
在不同层次的公立学校音乐教育的校园和现场经验。包括微格教学和教学技术的发展。
从古代到现在，音乐教育的目的和功能的调查。哲学基础和历史问题的年代学调查相关的音乐纳入通识教育也将被讨论。
本课程探讨普通音乐教育的课程方法和当代实践。学生探讨有关一般音乐节目的目的和特点，以及这些节目如何满足不同学习者和社区的需要等重要问题。在当前面临的挑战和机遇的背景下，学生发展对普通音乐教育的批判性和反思性理解。
合唱队的组织、排练、编排和表演。
器乐团体的组织、排练、编排及表演。
分析音乐课程的发展过程和研究。
本课程将探讨音乐教育的历史和美学中的各种技巧。
音乐课程计划或改进的音乐教学程序的设计、提议、实施、评估和报告独立的研究。
音乐教育研究性学习导论。
为准备学生在音乐心理学、教师培训和音乐教育领域应用学术思维而设计的导论。
中学器乐教育兼职督导教学经验。塔斯卡卢萨地区公立学校连续14周每周上课4 - 12小时。
音乐教育专题研究。
在专业领域(器乐或声乐和小学)的指导教学经验，从幼儿园到12年级。
没有可用的描述．
没有可用的描述．
在完成不超过6小时的学习之前，必须通过考试才能进入音乐教育博士课程。
音乐课程计划或改进的音乐教学程序的设计、提议、实施、评估和报告独立的研究。
没有可用的描述．
没有可用的描述．
没有可用的描述．