课程和教学课程
本课程旨在教授学生课堂管理的原理和理论。重点将放在教室管理方法和技术的设计和实施。
旨在扩大幼儿和小学科学教师的知识和能力，特别关注当前的教学标准、研究和探究模式。
重点是当前的趋势，在早期儿童和小学社会研究，特别注意创新的教学模式，并将学习与学习者的社会环境。
旨在扩大和加强有经验的小学传播艺术和技能教师的知识和能力。
关注与历史、政治和社会文化背景相关的儿童早期和基础科学的当前研究和趋势。
重点是考虑并应用到自己的课堂上的研究基础，调查社会研究的课程和教学在幼儿和基础教育。
发展中的小学及其项目，重点分析当前趋势，直接影响现代学校在社会背景下的实践。
本课程的目的是关注影响早期儿童和小学课程框架发展的历史、当前趋势和投射视角。
学生将回顾当前与幼儿教育相关的趋势和研究，包括课程、评估、游戏、质量和家庭参与。学生将综合和应用研究，并讨论研究从出生到八岁的孩子的意义。
科学教学导论。目前的研究强调支持科学的最佳教学实践。
使用研究型教学策略和课程教学P-6社会研究。
旨在扩大和加强有经验的教师在以下领域的知识和能力:儿童文学的主要发展;儿童文学的体裁;以及帮助幼儿和小学生享受和使用文学的有效方法。
重点了解学生如何学习，什么生理和环境因素影响学习，以及教师如何使用与大脑兼容的学习来促进学习。本课程包括以大脑为基础的学习研究在幼儿和基础教育的课堂教学情境中的理论和应用。
加深对幼儿和小学语言艺术教学材料的理解，重点是规划和实施写作课程。丰富的现场经验。课程及格要求具备本学科的写作能力。
关注当前关于P-6数学教育中儿童如何学习数学的研究。
学生学习数学课程的作用和影响及其与教学的相互联系，并对学校、地区、州和/或国家课程进行反思。探索美国数学课程的当前问题，并将课程分解为预期的、制定的和评估的早期儿童和基础教育组件。
本课程帮助学生有效地教授P-6数学。重点是对数学教育现状的研究。
有机会就个人关心的课题或项目独立学习或工作。学分取决于学生参与的性质和程度。
没有可用的描述．
本课程关注小学社会研究的当前趋势和研究，特别关注创新的教学模式和将学习与学习者的社会环境联系起来。
在专业环境中应用知识和技能的监督机会。学分取决于学生参与的性质和程度。
在课堂上分析和讨论当前的话题、问题和/或集体关注的项目。主题不同。
有机会就个人关心的课题或项目独立学习或工作。学分取决于学生参与的性质和程度。
在专业环境中应用知识和技能的监督机会。学分取决于学生参与的性质和程度。
没有可用的描述．
独立研究课程部分完成博士学位所需的研究论文学时。本课程在论文导师的指导下进行。所涵盖的材料将是先进的性质，旨在为博士生提供对该领域内的最新研究和当前发展的理解。讨论和顾问指导将针对研究文章的阅读和研究方法的发展，目的是产生一个原始的研究贡献，代表了该领域的新发展，或对该领域已存在的主题的新视角。
有效教学的语言理论，方法，技术和基本媒体。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。需要录取教师教育计划。
小学和中学主要学科的观察和教学。只在秋季和春季学期提供。学生教学申请必须在学生教学前一学期通过临床经验办公室提出(夏季学期除外)。正式的申请会议将举行，会议时间将在格雷夫斯大厅公布，并在会议前在《深红色白报》上公布。
本课程在校园或国外开设，提供机会参与幼儿、小学和/或中学教育中集体关注的主题或项目。话题各不相同。可能会重复。根据需要提供。
本课程探讨高效、高杠杆的数学教学实践的原则和基础，及其对不同背景学生的影响。教师、行政人员和/或其他人被介绍到与最大化学生潜力和学习机会相关的信念、实践和情况。为所有人明确界定、制定、实施和评估获取和公平。本课程适用于B级或A级教育工作者。
对与外语教学相关的理论观点、方法、主要问题和争议进行批判性审查;在语言教学中使用技术是一个关键的组成部分。
本课程探讨了特性文章的教学人员，为教师制定教师，以服务于美国公立学校的紧急多种语言。它提供教师候选人课堂策略，以使内容全面，并可以为紧急的多语种方式。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
这门语言课程使教师了解英语语言的基本功能。提供与母语不是英语的学生打交道的必要信息。也提供关于各种英语方言的有用信息。
二语习得的主要问题和理论介绍与分析学生推导并演示教学含义。
准备背景和必要的技能，以建立基于课堂的测试，适当使用公开的测试，并了解第二或外语项目评估。
语言学习理论、第二语言习得理论和当前语言学理论;重点是ESL教育的项目、政策和教学方法。
没有可用的描述．
与方法课程同时进行的临床经验，旨在促进学生的教学技能、有效思维和专业问题解决能力的发展。
小学/中学实习。
本课程在校园或国外开设，提供机会参与幼儿、小学和/或中学教育中集体关注的主题或项目。话题各不相同。可能会重复。根据需要提供。
本课程的重点是研究教师及其在真实课堂中的教学实践。
本课程探索并应用新的文学理论——交流、学习和研究。
这个研讨会将提供在教学研究中进行话语分析工作的基础训练，重点是理论和方法的整合。参与者将被要求对课堂话语进行分析以进行最终评价。
通过深入研究有关课堂教学实践和条件的研究文献，以及对课堂教师的研究，考察有效教学实践中的知识基础。专为博士学位学生而设计。
反思与行动研究的实践与应用，重点是发展课堂教学与学习对教师赋权和学校改革的课堂教学与学习研究的思考和应用研究。专为博士学位学生而设计。
本课程将为博士生提供学术写作和项目管理方面的信息。这些工具、策略和资源将有助于学生规划他们的论文或论文，并为传播准备研究。学生将学习写作习惯，综合研究的策略，以及清晰写作的技巧。
旨在使学生理解和综合当前的研究，并在K-12的科学课程中发展一个理论框架。
旨在使学生理解和综合当前的研究，并发展一个理论框架的社会研究教育的K-12。
本课程旨在向学生介绍第二语言读写(阅读和写作)研究和教学的主要问题。本课程的重点是将识字作为一种认知技能。第二语言阅读和写作的心理语言学过程将被讨论。
本课程探讨课堂教师在课程设计与实施中的主要问题。专为博士学位学生而设计。
本课程关注与美国阿拉巴马州和世界各地的本科和研究生教师教育和认证项目相关的问题、问题、趋势和研究。专为博士学位学生而设计。
学校学生教学计划的组织和管理以及学生教学的监督方法。专为博士学位学生而设计。
以研究为基础，使用理论框架来检验和分析专业发展连续体。
从专业文献中教学和学习外语的广泛视角的考试与批判分析。
该课程侧重于系统的描述和分析课堂应用的主要学习理论。意图是通过认知过程促进教育洞察更有效的教学。
中小学不同课程概念与教学方法的考察强调批判理论和后现代理论与批判。
本课程探讨了博士生的当前研究基地和理论框架，以了解细胞文学的教学和研究美国公立学校的兴起的多种语言。
本课程涉及应用语言学研究的一般领域的高级研究，如音韵学、形态学、句法、语义、语篇、语用学、写作系统等，以及它们对第二语言习得的影响。
旨在使学生理解和综合当前的研究，并发展数学教育的理论框架。
课堂上有机会学习或研究集体关心的主题或项目。话题各不相同。可能会重复。按需提供。
为K-12阅读和语言艺术的教学提供材料和方法的基础，重点是干预项目、评估和对个人和小群体学生的指导。需要丰富的现场经验。
中专阅读教学方法与策略研究。强调了词语攻击和理解技巧的教学方法。诊断技术，学习技能，教学阅读的内容领域也涵盖。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
综合研究影响中学阅读教学的主要因素。对词汇识别和理解技能的教学技术进行了广泛的研究。
注重初级阅读的理论与实践;关键的研究领域包括诊断和评价程序以及组织和执行P-6的适当指示。需要一个字段组件。
对中学识字教学的主要组成部分进行的全面研究。需要一个字段组件。本课程应与内容、方法、课程、教学相结合CSE 592．
本课程概述了PK-12年级识字发展和教学的基础。
一项关于为教师和学校提供识字专业发展的主要理论和组成部分的综合研究。
本课程通过在P-12学校进行识字辅导和识字专业发展，使学生能够运用当前研究的知识基础来指导教师的识字教学。
本课程从不同的角度和视角探索多种识字理论。其他重点领域包括全面研究PK-12环境、非传统环境（如校外环境）和社会环境中的识字发展和教学的理论基础和历史。
为面临阅读失败风险的P-12学生提供诊断方法和材料的理论视角的高级研究。
为学生提供关于K-12识字教育理论、研究与实践关系的知识基础。
课堂上有机会学习或研究集体关心的主题或项目。话题各不相同。可能会重复。
未来的中学数学教师要研究构成中学数学的高级概念、结构和程序。本课程关注中学数学课程、教学和学习的当前问题和趋势，重点是调查和实施当前的改革努力。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。
对年轻成年人的当代文学研究，重点是不同作者的高兴趣和高质量文学。
这是一个实用的课程，旨在提高学生对英语结构的理解。该课程旨在鼓励对语法及其在英语艺术课程中的作用进行彻底研究，探讨语言流程的精神语言性质，并开发课堂教学方法。
本课程旨在帮助未来的英语教师成功地教授和评估6-12年级的写作。
本课程旨在帮助学生理解和应用强大的、以探究为基础的策略来设计有意义的21世纪社会研究教学和评估。
教学策略和媒体对中学科学有效学习至关重要。内容包括目标、探究性教学、课程分析、评估、多样性教学、科学思维技能、单元规划和实验室管理。只在秋季学期提供。要想通过这门课程，熟练的写作是必需的。一个不具备高年级学生通常要求的写作技能的学生，无论他在课程的其他方面表现得多好，也不会获得及格分数。需要录取教师教育计划。
在中学的观察和参与经验。要想在这门课上及格，必须精通计算机。需要录取教师教育计划。
不断发展的中学及其课程，重点分析在社会背景下直接影响现代学校实践的当前趋势。
从历史、当前趋势和投射的角度，不断发展的中学课程。
适合青少年读者的文学导论;青少年的阅读模式和主要关注点。
运用英语和演讲的概念、技能、态度和解决问题的学习原则;诊断，充实，补救教学和评价。
社会研究教学方法与教材之探讨与检讨。专注于针对不同学习者的教学，建构主义方法，批判性思维，跨学科教学，以及应用于中学社会研究课堂的各种技术。
运用于科学中的概念、技能、态度和问题解决的学习原则;诊断，充实，补救教学，课堂评价，技术的应用和评价。
运用于概念、技能、态度和解决问题的学习原则;教具的正确使用和评价;教学仪器的建设与使用;以及在中学数学课堂中使用的替代评估策略和技术的检查和探索。
探索语法教学的结构、转换和传统方法。
本课程旨在帮助未来和现在的英语教师成功地教授和评估6-12年级的写作。
专注于理解学生如何学习，什么心理和环境因素影响学习，以及教师如何通过对大脑兼容学习的见解促进有意义的课堂教学学习，本课程包括以大脑为基础的学习研究在幼儿和基础教育的课堂教学情境中的理论和应用。
本课程着重于运用新兴技术进行中学数学教学。它探讨了适当使用技术来加强数学中的概念理解和问题解决，并旨在为技术教室开发课堂课程和评估。
针对中等科学教学的新技术和现有技术的考核和评价。学生将提高他们使用技术来规划、实施和获取科学教学和学习的能力。
本课程旨在帮助学生理解和应用强大的、以探究为基础的策略来设计有意义的21世纪社会研究教学和评估。
中学有效科学教学至关重要的方法和技术。
中学教学理论与方法，包括教学材料，各种技术，建构主义方法和评估的审查和探索。
与方法课程同时进行的临床经验，旨在促进学生的教学技能、有效思维和专业问题解决能力的发展。
课堂上有机会学习或研究集体关心的主题或项目。话题各不相同。可能会重复。
有机会就个人关心的课题或项目独立学习或工作。学分取决于学生参与的性质和程度。
侧重于教学策略的分析与绩效及教学问题的评价。
没有可用的描述．
文学、研究、英语和演讲内容;目前的趋势;实验项目;主题的层次或顺序;项目评估标准;和基本问题。
重点关注社会研究教育的课程和研究，包括材料开发和该领域的当前问题。
文学、研究和科学内容;目前的趋势;实验项目;题材的分级;项目评估标准;和基本问题。
运用于概念、技能、态度和解决问题的学习原则;教具的正确使用和评价;教学仪器的建设与使用;以及在中学数学课堂中使用的替代评估策略和技术的检查和探索。
对理论和研究之间关系的检验。学生学习搜索和评估研究文献，并为研究提出建议。
专注于运用先进和新技术实施、改进和评估数学教学，包括提高批判性思维和认知任务的课堂数学教学水平。
在课堂上分析和讨论当前的话题、问题和集体关注的项目。主题不同。
有机会就个人关心的课题或项目独立学习或工作。学分取决于学生参与的性质和程度。
在专业环境中应用知识和技能的监督机会。学分取决于学生参与的性质和程度。
没有可用的描述．
本独立研究课程部分完成博士学位所需的研究论文学时。本课程在论文导师的指导下进行。所涵盖的材料将是先进的性质，旨在为博士生提供对该领域内的最新研究和当前发展的理解。讨论和顾问指导将针对研究文章的阅读和研究方法的发展。